就算采取坚定而又严厉的态度，也要和蔼可亲。

孩子爬到危险地方时，首先要把孩子放到安全地方，然后义正词严地对孩子说：“再也别上去，太危险了。”

与其大喊大叫，不如严厉地告诫孩子。如果妈妈每次都大喊大叫，孩子就会想：“我终于又让妈妈爆发了，我再让她爆发一次。”孩子认为妈妈生气的样子很好玩，而且认为自己终于掌握了用错误行为控制妈妈的方法。

用语言表达。

不管面临什么问题，家长都要想方设法用语言解决。也就是说，家长不能依靠武力确立家长的权威性，而应该依靠精神的感染力博得孩子的信任和爱戴。

要像教练一样看待问题。

孩子做错事情时，不能只重视该如何惩罚孩子，而应该重视怎样教育孩子。比如孩子撒谎时不惩罚孩子，而对孩子说：“妈妈真心希望你下次能跟我说实话。”这么一说，孩子自然就能明白诚实的重要性，问题的解决也能达到事半功倍的效果。如果家长一味惩罚孩子，孩子并不一定能认识到诚实的重要性和必要性。

理解孩子。

蹒跚走步的孩子，一般用行为表达意愿。所以，家长要细心观察孩子的行为，努力理解孩子的行为，这样才能消除诸多不便，确保孩子茁壮成长。同样，当孩子做错事情时，家长不要先想着训斥孩子、惩罚孩子，而应该先观察孩子有没有要说的，要说的是什么。家长可以根据孩子的反应，再拿出应对方法。也就是说家长不要急于表态。

尊重孩子。

孩子是一个独立的人格体，家长要懂得尊重孩子，尊重孩子的感情，尊重孩子喜欢的东西，尊重孩子的优先顺序。这样孩子的问题行为才能得到消减，和家长的关系也能得到改善。这是家长和孩子都能取得胜利的战略。

心急吃不了热豆腐。

家长经常犯的错误之一是，期待孩子马上改变问题行为。很多家长经常懊恼地说：“我已经努力了、尽力了，但没什么效果。”孩子不是输入指令就能马上执行的电脑，改变孩子的错误行为，家长要具备足够耐心和韧劲。

家长有必要审视自己的说话方式。

与其声色俱厉地指责孩子：“我跟你说几遍，你才能整理床铺？”还不如温柔地、和风细雨地对孩子说：“你能想到整理床铺，妈妈真高兴，等整理完了跟妈妈说一声，好吗？我要好好奖励你。”通过这种说话方式，鼓励孩子做出顺应妈妈的行为。

保持始终一贯的教育方法。

调教孩子时，如果始终能保持一贯性，那是再好不过的了。有时循循善诱，有时严厉惩罚，孩子的问题行为就很难得到改变。“熟能生巧”这句话不仅适用于学习乐器，也适用于学习新的好行为。不要以为孩子反复出现问题行为，就认为方法不正确或没有效率。要知道始终一贯的教育方法是最强有力的。

不要经常使用惩罚这一手段。

明明知道不应该惩罚孩子，但有时却控制不住自己的情绪，不知不觉中去惩罚孩子。结果，家庭教育演变成你死我活的战争，使得家长和孩子两败俱伤。治愈心灵的创伤，不仅劳心劳神还需要漫长的时间。更可怕的是心灵的阴影永远赶不走，它会永远盘踞在孩子心灵的一角，伴随孩子的一生。如果家长一气之下失去理性，那么真诚地表示歉意吧。然后真诚地请求孩子帮助妈妈找到更合适、更贴切的方法。这样不仅能防止和减少孩子和家长发生冲突，也能让孩子努力改变自己的错误行为。

“暂时出局”的方法。

很多家长认为“暂时出局”的方法是指出孩子错误行为、有效调教孩子的好方法，所以使用频率比较高。如果对四岁以前的孩子使用这个方法，效果有可能不太好。因为这个年龄阶段的孩子尚不能自如表达自己的情感，不能区分是非曲直。如果家长长期使用此方法，孩子只能认为家长不喜欢自己，而绝对不会想到自己的错误行为。

对稍大的孩子也不太适合。不符合实际状况的“暂时出局”方法，让孩子和家长之间失去亲密感，因此陷入愤怒、报复、抵御的恶性循环。家长使用“暂时出局”的方法之前，要好好想一想：“‘暂时出局’的方法，果真有效果吗？”“孩子能不能自悟自己的错误？”

不要威胁孩子。

“光打雷，不下雨。”如果孩子明白家长的话只是威胁、吓唬，并不是真的采取强硬措施，那么孩子以后更是有恃无恐，甚至会藐视家长。不能因为自己是家长，也不能因为孩子是从自己身上掉下来的一块骨肉，就认为自己有权力胁迫孩子、威逼孩子。

不要期待立竿见影的效果，就算效果缓慢，也不要灰心丧气。

对孩子的问题行为，有些家长的态度经常发生变化。一会冷若冰霜，一会热情洋溢；一会斤斤计较，一会慷慨大方。其实，如果家长采取始终一贯的态度，孜孜不倦的努力，孩子的问题行为很快就能得到改变。

Tips　惩罚孩子时，应该注意的事项：

1.火冒三丈时，不要惩罚孩子。

2.强硬的惩罚手段，不一定有好效果。

3.惩罚孩子时，不能侮辱孩子，让孩子感觉羞愧或产生负罪感。

4.不能把惩罚当做复仇的手段。有时，为了故意惹妈妈生气，孩子也会做出问题行为。

5.尊重孩子的情感：“你不能到外面和同学们一起玩，一定很失望吧。妈妈给你读故事书，情绪能不能好点？”